11 Γεγονότα για τη Μαθηματική Διαταραχή της Δυσκολίας

Είναι πιθανό να έχετε ακούσει για τη δυσλεξία με δυσκολία ανάγνωσης. Σύμφωνα με πληροφορίες, επηρεάζει έως και το 15 τοις εκατό του πληθυσμού και δημόσια πρόσωπα από το φανταστικό Jaime Lannister στα HBO'sΠαιχνίδι των θρόνωνστον πραγματικό κωμικό Eddie Izzard έχουν αντιμετωπίσει τη μαθησιακή διαταραχή. Αλλά έχετε ακούσει ποτέ για τη δυσκολία, την μαθηματική αναπηρία; Πιθανώς όχι, παρόλο που έως και έξι τοις εκατό των μαθητών του δημοτικού σχολείου στις ΗΠΑ μπορεί να αγωνιστούν με αυτό.

Ένα μεγάλο μέρος της έλλειψης εξοικείωσης του πληθυσμού με τη δυσκαρκία έχει να κάνει με τη γενική δυσφορία του πολιτισμού μας με τους αριθμούς, και η ριζωμένη πίστη μας ότι τα μαθηματικά - σε σύγκριση με την ανάγνωση - υποτίθεται ότι είναι δύσκολο. Ο Δρ. Gavin Price, επίκουρος καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Vanderbilt, ο οποίος έχει ερευνήσει τη δυσκαλκία σε πολλές χώρες, λέει: «Όταν διδάσκω μαθήματα, θα ρωτήσω στην αρχή,« Πόσοι άνθρωποι πιστεύουν ότι δεν είναι καλοί στα μαθηματικά, αυτοί » είσαι κακός στα μαθηματικά; Και οι μισοί από αυτούς έβαλαν τα χέρια τους ψηλά. Τότε ρωτάω, 'Είναι κάποιος από εσάς κακός στην ανάγνωση;' Και κανείς δεν σηκώνει το χέρι του. '

Ο Δρ. Έντουαρντ Χάμπαρντ, επίκουρος καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Ουισκόνσιν-Μάντισον, απηχεί αυτό το συναίσθημα και προσθέτει ότι η στάση απέναντι στα μαθηματικά μπορεί να διαδραματίσει ρόλο όχι μόνο στη συνολική έλλειψη συνειδητοποίησης της δυσκαλλιέργειας, αλλά και στο γεγονός ότι η έρευνα για τη δυσκαρκία είναι τουλάχιστον δύο δεκαετίες πίσω από την έρευνα για τη δυσλεξία.

«Νομίζω ότι μερικές από αυτές είναι πολιτισμικές στάσεις απέναντι στα μαθηματικά», λέει ο Χάμπαρντ, ο οποίος έχει ερευνήσει τη δυσκαλκία στη Γαλλία και τις Ηνωμένες Πολιτείες και διευθύνει το εργαστήριο Εκπαιδευτικής Νευροεπιστήμης του πανεπιστημίου του, το οποίο ξεκινά μια νέα μελέτη δυσκαρκίας. «Αν κοιτάξεις γύρω, ο αριθμός των ανθρώπων που λένε,« είμαι άσχημα στα μαθηματικά »και γελούν γι 'αυτό, ή θα πουν, χωρίς να κοιτάξουμε,« απλά δεν είμαι μαθηματικός », είναι εκπληκτικός.'

Έτσι, προς όφελος της ευαισθητοποίησης σχετικά με τη δυσκολία, ξεκινήστε την πορεία σας σχετικά με την ελάχιστα γνωστή μαθηματική διαταραχή με αυτά τα 11 γεγονότα.

1. Ο όρος δυσκαλκία επινοήθηκε τη δεκαετία του 1940, αλλά δεν έγινε πραγματικά πλήρως αναγνωρισμένος μέχρι το έργο του Τσεχοσλοβακικού ερευνητή Ladislav Kosc το 1974.

Ο Kosc καθόρισε τη διαταραχή ως «μια δομική διαταραχή των μαθηματικών ικανοτήτων» που προκλήθηκε από βλάβη στα μέρη του εγκεφάλου που χρησιμοποιούνται στους μαθηματικούς υπολογισμούς, χωρίς ταυτόχρονη εξασθένιση των γενικών διανοητικών ικανοτήτων κάποιου. (Σύμφωνα με τους απλούς ανθρώπους: Είσαι άσχημα στα μαθηματικά επειδή τμήματα του εγκεφάλου σου δεν λειτουργούν σωστά, αλλά δεν είσαι διαφορετικά διανοητικά ανάπηροι.) Σήμερα, ορισμένες ερευνητικές κοινότητες χρησιμοποιούν επίσης τους όρους «μαθηματική δυσλεξία» και «μαθησιακή αναπηρία μαθηματικών» Για να αναφερθώ στην κατάσταση.

2. Υπάρχουν δύο τύποι δυσκαρκίας.

Οι περισσότεροι άνθρωποι που έχουν διαγνωστεί με τη διαταραχή έχουν αναπτυξιακή δυσκολία, πράγμα που σημαίνει ότι γεννήθηκαν με αυτήν. Όμως, με αυτό που είναι γνωστό ως επίκτητη δυσκολία, η διαταραχή μπορεί επίσης να προκύψει αργότερα στη ζωή, συνήθως ως αποτέλεσμα εγκεφαλικού επεισοδίου ή τραυματισμού.

3. Το να παλεύεις με μήτρες στην άλγεβρα ή να λείπεις λογισμός στο κολέγιο δεν σημαίνει συνήθως ότι έχεις δυσκαρκία.

Αυτή η αναπηρία τείνει να εμποδίζει τις πιο βασικές δεξιότητές σας. «Κάποιος που πάσχει από δυσκαλκία θα αγωνιστεί με τα πιο βασικά αριθμητικά στοιχεία, 5 + 2 = 7», λέει ο Hubbard. «Θα αγωνιστούν να σας πω ότι τα επτά είναι μεγαλύτερα από πέντε. Θα τους δούμε να βασίζονται στα δάχτυλά τους για βασική προσθήκη. '

4. Η δυσκολία μπορεί να ριζώνεται στον βρεγματικό λοβό του εγκεφάλου.

Τι προκαλεί δυσκολία; Μέχρι σήμερα, η πιο δημοφιλής θεωρία υποστηρίζει ότι η δυσκαρκία συνδέεται με την αδυναμία να κρίνει τις ποσότητες, μια αίσθηση που επικεντρώνεται στον βρεγματικό λοβό.

«Μία από τις θεωρίες που υπάρχει είναι ότι η δυσκαλκία προκαλείται πραγματικά από μια βλάβη σε αυτό που είναι γνωστό είτε ως αίσθηση αριθμού είτε ως σύστημα αριθμών κατά προσέγγιση», λέει ο Price. «Και αυτό το σύστημα μας επιτρέπει να γνωρίζουμε ότι, για παράδειγμα, μια ομάδα πέντε μήλων είναι περισσότερα από τρία μήλα. Μας επιτρέπει να συγκρίνουμε και να παραγγέλνουμε και να επεξεργαζόμαστε ποσότητες χωρίς τη χρήση λεκτικών συμβόλων ή ετικετών. '

«Και λοιπόν, αυτό που κάναμε [σε μια μελέτη στη Φινλανδία],« Η τιμή συνεχίζεται », ήταν η σάρωση αυτών των δυσκαλλιεργητικών παιδιών ενώ έκαναν τέτοιου είδους εργασίες και συγκρίναμε την ενεργοποίηση του εγκεφάλου τους με τα συνήθως αναπτυσσόμενα παιδιά, και διαπιστώσαμε ότι πράγματι αυτή η περιοχή του βρεγματικού φλοιού, ο ενδοπαραλιακός σάκος, συμπεριφέρθηκε άτυπα σε αυτά τα παιδιά όταν επεξεργάζονταν αυτά τα μη συμβολικά αριθμητικά μεγέθη. '

μπορείς να ρίξεις σπόρους αγριολούλουδου

5. Οι ερευνητές μπόρεσαν να προκαλέσουν δυσκολία σε ασθενείς.

Το 2007, μια ομάδα ερευνητών στο University College London μπόρεσαν να προκαλέσουν προσωρινή δυσκολία σε άτομα που δεν έχουν τη διαταραχή χρησιμοποιώντας διακρανιακή μαγνητική διέγερση ή TMS. Το TMS χρησιμοποιείται συχνά για τη θεραπεία της κατάθλιψης και περιλαμβάνει την τοποθέτηση ενός μεγάλου ηλεκτρομαγνητικού πηνίου στο τριχωτό της κεφαλής.

Στη μελέτη, οι ερευνητές εφάρμοσαν το TMS στο δεξιό βρεγματικό λοβό, ενώ τα άτομα τους συγκρίνονταν τις ποσότητες και διαπίστωσαν ότι η διέγερση δυσκολεύτηκε για λίγο το άτομο να πει εάν μια ποσότητα ήταν μεγαλύτερη από την άλλη.

6. Η δυσκολία μπορεί να εκδηλωθεί με διαφορετικούς τρόπους.

Ενώ η παραπάνω έρευνα δείχνει ότι η δυσκολία συνδέεται στενά με προβλήματα στον βρεγματικό λοβό που επηρεάζουν την κατανόηση κάποιου από το σύστημα αριθμών, ερευνητές όπως ο Χάμπαρντ πιστεύουν ότι μερικοί άνθρωποι που πάσχουν από δυσκαλκία μπορεί να αισθάνονται τη διαταραχή διαφορετικά.

«Το πρόβλημα μπορεί να μην είναι το ίδιο με την αίσθηση του αριθμού, αλλά με τη σύνδεση των συμβόλων αριθμών με την αίσθηση του αριθμού», λέει ο Hubbard. «Ίσως διαφέρει μεταξύ άλλων ανθρώπων. Ίσως υπάρχει μια υποομάδα ανθρώπων για τους οποίους οι δυσκολίες τους βρίσκονται στο ίδιο το σύστημα αριθμών, για άλλους ανθρώπους είναι σε σύμβολα. '

7. Η δυσκολία αντιπροσωπεύεται στην ποπ κουλτούρα.

Ενώ οι δυσλεξικοί χαρακτήρες είναι πολύ πιο συνηθισμένοι στη λαϊκή κουλτούρα, υπάρχουν μερικά παραδείγματα δυσκολικών που βρίσκονται. Θαυμαστές του καναδικού έφηβου δράματοςDegrassi: Η επόμενη γενιάμπορεί να θυμηθεί ότι το Liberty Van Zandt το είχε, καιX MenΟι οπαδοί μπορεί να γνωρίζουν ότι ο Jebilee του Wolverine είναι ένας μάγος που χειρίζεται τα πυροτεχνήματα αλλά όχι τους αριθμούς.

8. Η δυσκολία δεν κάνει διακρίσεις ανά φύλο.

Ίσως έχετε παρατηρήσει ότι και τα δύο παραδείγματα ποπ κουλτούρας μας ήταν γυναίκες, αλλά η δυσκαλλιέργεια, τουλάχιστον σε αυτήν τη στιγμή, δεν φαίνεται να έχει χάσμα μεταξύ των φύλων.

«Η αίσθηση μου είναι ότι είναι αρκετά ομοιόμορφη. Αλλά ταυτόχρονα, αισθάνομαι ότι η αναλογία φύλου ήταν λιγότερο το επίκεντρο της έρευνας από ό, τι για τη δυσλεξία », λέει ο Hubbard, προσθέτοντας ότι η έρευνα που λέει ότι τα αγόρια είναι πιο επιρρεπή σε δυσλεξία από ότι τα κορίτσια« υποστηρίζονται αρκετά καλά ».

Ο Χάμπαρντ γνωρίζει ότι αυτό έρχεται μπροστά στο (προσβλητικό) στερεότυπο ότι οι γυναίκες είναι χειρότερα στα μαθηματικά από τους άνδρες - μια γενίκευση που φαίνεται να έχει μικρή βάση στην πραγματικότητα. «Αυτό που βλέπουμε είναι ότι οι διαφορές μεταξύ των φύλων [στη μαθηματική ικανότητα] έχουν γίνει μικρότερες και μικρότερες. Καθώς έχουμε καλύτερα πρότυπα για τα κορίτσια στα μαθηματικά, είχαμε μεγαλύτερες ευκαιρίες και λιγότερα εμπόδια στα κορίτσια που μπορούν να τα πάνε καλά. Οι διαφορές που βλέπουμε οφείλονται σε μεγάλο βαθμό στις πολιτιστικές διαφορές. '

9. Ωστόσο, ορισμένες ομάδες διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο δυσκαλλιέργειας από άλλες.

Τα άτομα με σύνδρομο Turner, επιληψία και σύνδρομο Fragile X είναι πιο πιθανό να παρουσιάσουν δυσκολία. Διατρέχετε επίσης μεγαλύτερο κίνδυνο για δυσκολία εάν έχετε διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής (ADHD), εάν η μητέρα σας έπινε κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης της ή εάν γεννηθήκατε πρόωρα.

10. Μπορεί να είναι δύσκολο να διαγνωστεί.

«Ένα από τα προβλήματα, μία από τις προκλήσεις με τη δυσκαλκία, ο λόγος που δεν έχει λάβει την ίδια προσοχή [όπως η δυσλεξία], είναι ότι είναι μια πολύ συννοσηρή διαταραχή», λέει ο Price. «Συχνά, οι άνθρωποι που είναι κακοί στα μαθηματικά είναι κακοί σε πολλά πράγματα.»

Ωστόσο, ενώ μπορεί να είναι δύσκολο να γίνει διάγνωση, η θεραπεία άλλων καταστάσεων ενός ασθενούς μπορεί επίσης να ανακουφίσει τη δυσκολία του. Για παράδειγμα, μια μελέτη ατόμων με ΔΕΠΥ που ήταν και οι δύο δεν ήταν υποκυκλικοί διαπίστωσε ότι η τοποθέτησή τους σε διεγερτικό βελτίωσε την ικανότητα υπολογισμού τους, αλλά όχι τις βασικές αριθμητικές δεξιότητές τους.

έντεκα. Δεν υπάρχει θεραπεία για τη δυσκολία.

Αλλά μην χάσετε την ελπίδα! Δυσκολυλογικάμπορώνα μάθουν μαθηματικά, ακόμα κι αν μπορεί να αγωνίζονται πάντα με κάποια μέρη λόγω των νευρολογικών τους διαφορών. Ευτυχώς, χρησιμοποιείτε περισσότερα από το βρεγματικό μέρος του εγκεφάλου σας όταν κάνετε μαθηματικά, λέει ο Price. 'Οι πολλαπλές δεξιότητες βρίσκονται κάτω από την ομπρέλα των μαθηματικών και όλα αυτά τα πράγματα θα εμπλέξουν όλους τους λοβούς του εγκεφάλου.'

Ως εκ τούτου, η έγκαιρη ανίχνευση είναι το κλειδί για να βοηθήσουν τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τη δυσκολία. Και για τους ενήλικες που αγωνίζονται με τη διαταραχή, μια αλλαγή στη στάση μπορεί να είναι το πρώτο βήμα για να ξεπεραστούν τα εμπόδια που παρουσιάζει η δυσκαρκία.

είναι ασφαλές να χρησιμοποιήσετε φούρνο μικροκυμάτων μετά την τοποθέτηση μετάλλου σε αυτό

«Όταν σκεφτόμαστε ότι αγωνιζόμαστε με την ανάγνωση, οι περισσότεροι ενήλικες δεν θα σκεφτόταν να επιστρέψουν και να ακούσουν τους ήχους της γλώσσας», λέει ο Hubbard. «Ομοίως, αν αναγνωρίσετε ότι παλεύετε με τα μαθηματικά, η πρώτη σας σκέψη δεν είναι πιθανότατα ότι πρέπει να επιστρέψετε στην προσπάθεια να δείτε πόσα πράγματα είναι εκεί έξω, χρησιμοποιήστε αυτήν τη βασική αίσθηση του αριθμού που έχω και προσπαθήστε να συνδέστε το με το βασικό σύμβολο αριθμών. Οι άνθρωποι πιθανότατα θα προσπαθούσαν να εργαστούν σε υψηλότερο επίπεδο. Αυτό που πρέπει πραγματικά να κάνετε είναι να επιστρέψετε και να εξετάσετε αυτές τις θεμελιώδεις δεξιότητες, πράγματα που οι περισσότεροι δάσκαλοι, οι περισσότεροι γονείς και οι περισσότεροι άνθρωποι υποθέτουν ότι όλοι έχουμε. '